职业生涯的结果

学生将展示他们的足智多谋和独立决策，将他们的学术兴趣与一个渐进的职业发展计划结合起来，使他们获得职业成功.

• 测量:职业不确定性问卷
• 细节/描述学生将在与MBTI/SSI或职业道路指导顾问/主任会面后完成一份简短的问卷调查. 问卷将测量学生对职业发展过程中不确定性的适应程度.
• 可接受的目标完成问卷的学生中有55%的人会回答“是”, “你现在是否能坦然面对职业道路的不确定性，愿意灵活变通，把自己放在机遇之路上??”
• 理想的目标: 75%完成问卷的学生会回答“是”, “你现在是否能坦然面对职业道路的不确定性，愿意灵活变通，把自己放在机遇之路上??
• 实施计划(时间表): 7月1日生效, 2016, CSC顾问/主任将在与学生会面后要求学生完成问卷，以进rowMBTI/SSI或职业道路指导. 学生将在问卷上填写姓名和日期. 它将在CSC会议室完成，并提交给接待区的客户服务代表. 问卷回答将被记录在保存在共享驱动器上的电子表格中.
• 键/负责人员: CDC顾问/主任.
• 支持附件:批判性思维问卷

学生将展示十大买球网站排行榜的能力, 识别, 并评估专业发展工具，使他们能够将自己的学术追求与职业抱负联系起来.

• 测量职业规划分析
• 细节/描述:当学生与CDC工作人员一起参加职业规划会议时, 如果他们了解如何利用在线资源来帮助他们计算劳动力市场趋势，他们将获得评估, 工资, 以及与职业规划相关的生活成本调整. 使用学生信息表, 疾控中心工作人员将在工作搜索部分勾选“是”或“否”, 表明学生能够或不能驾驭求职过程.
• 可接受的目标60%的学生能够在求职过程中游刃有余地.
• 理想的目标75%的学生能够在求职过程中游刃有脚.
• 实施计划(时间表)自2017年7月1日起，疾控中心工作人员将在学生信息表上输入结果. 汇总结果将存储在电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心工作人员.

学生将展示在他们的职业领域有效地与潜在雇主建立网络和面试的能力.

• 测量:面试技巧评估
• 细节/描述完成与职业发展部门的模拟面试后, 学生将被评估他们有效识别自己的长处和短处的能力, 包括优势是如何形成的，以及他们正在做什么来改进弱点.
• 可接受的目标使用模拟面试结束时填写的学生信息表(SIS), 员工会对是否达到这一目标进row检查，其中80%为可接受的目标.
• 理想的目标使用模拟面试结束时填写的学生信息表(SIS), 员工会检查是否达到此措施，95%为可接受的目标.
• 实施计划(时间表)自2017年7月1日起，CDC工作人员将在每个学生的模拟面试后完成SIS. 汇总结果将存储在电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心工作人员

学生将解释, 分析, 并计算劳动力市场趋势, 薪水范围, 以及与职业规划相关的生活成本调整.

• 测量职业规划分析
• 细节/描述:当学生与CDC工作人员一起参加职业规划会议时, 如果他们了解如何利用在线资源来帮助他们计算劳动力市场趋势，他们将获得评估, 工资, 以及与职业规划相关的生活成本调整. 使用学生信息表, 疾控中心工作人员将在工作搜索部分勾选“是”或“否”, 表明学生能够或不能驾驭求职过程.
• 可接受的目标60%的学生能够在求职过程中游刃有余地.
• 理想的目标75%的学生能够在求职过程中游刃有脚.
• 实施计划(时间表)自2017年7月1日起，疾控中心工作人员将在学生信息表上输入结果. 汇总结果将存储在电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心工作人员

学生将开发和传播与他们的职业兴趣一致的求职信函，并有效地推销他们的就业能力.

• 测量为雇主准备的简历

• 细节/描述:要求简历审查协助的学生将在完成最终简历后制作雇主准备好的简历. 疾控中心的工作人员将确定简历是否适合雇主使用.

• 可接受的目标75%的学生的简历将为雇主做好准备.

• 理想的目标95%的学生最终的简历将为雇主做好准备.

• 实施计划(时间表): 7月1日生效, 2017, 美国疾病控制与预防中心的工作人员将在学生信息表上注明学生制作的最终简历是否为雇主准备好了. 聚合结果将存储在 一个电子表格.

• 键/负责人员:疾控中心工作人员.